老师的成长在教育实践中，在日常的教育教学中，他们既帮助孩子们成长，也会与孩子们一起成长。一位会不断成长的老师是好老师，也是幸福的老师。那么，老师的成长会经历什么样的过程，需要突破哪些境界？

一、认识教育、教师职业的境界

      教育是伟大的事业，从大处说，教育关系到民族的未来、国家的兴衰；从小处说，教育关系到一个人的成长、千万个家庭的幸福。所以说，教师是“太阳底下最光辉的职业”。教师面对的是生动活泼成长的儿童与青少年。习近平总书记说，教师是锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。教师要认识自己职业的重要性，具有强烈的使命感，全身心投入到教书育人工作中。教师要像苏霍姆林斯基说的那样“把整个心灵献给孩子”。教师有了这样的认识、这样的信念，才能不断成长。

二、懂得修炼的境界

教师要不断学习，努力钻研，不断反思自己的教育行为，总结经验教训，逐步认识学生成长的规律、认知的规律，逐渐掌握教育规律，不断提升教书育人的专业水平。教师的成长就在教育实践中，在日常的教育教学中。正如特级教师于漪所说的：“教师的成长和发展最重要的是内心的觉醒，就是把日常平凡琐碎的工作与我们未来的事业和千家万户紧密联系在一起，这样每件事情就会有育人的平凡意义。”

三、学会收获的境界

　　教师的成长与学生的成长是同步发展的。教师在教育教学中引导帮助学生成长，自己也就成长起来。到时候，看到你教的学生一个个成才，你就会成就感油然而生，感到无比的幸福。因为教师的生命是在学生身上延续的，教师的价值是在学生身上实现的。

这三个境界是教师成长的必经之路。归纳起来无非三个词：理想信念、实践反思、学习提高。学习要成为教师成长的必修课。教师要天天学习，向书本学习，向别的教师学习，更要向学生学习。

向书本学习，不仅学自己所教的专业书籍，也需要读点有别于自己专业的书，以提高自己的学识和素养。向别的教师学习，学习他们的长处，比照自己的不足，不断改进。向学生学习，当今是信息时代，教师已经不是知识的唯一载体，更不是知识的权威，学生知道的东西可能比教师还要多。因此，教师要放下架子，与学生共同学习，把教学组成一个“学习共同体”，在学习中不断成长。

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