教育在中国历史社会中都占据举足轻重的地位，教育是经济社会进步的根基，从改革开放到今，因为我国人口基数大，教育资源的匮乏，我们无法为追求全面发展的素质教育提供足够保证，导致中国的教育事业逐渐成为“填鸭式教学”以及“应试教育”，这种教学模式，导致学生智育目标狭隘、扼杀创造力、影响学生的身心发展。中国教育模式的改革迫在眉睫，而微课程的出现对中国教育来说是一个新的创新，一个改革的尝试。

        各界对微课程教学众说纷纭

        微课程的出现一直备受教育界的广泛关注，它的推广和应用不可避免和我国传统的教育模式出现冲突和矛盾。国内学者对于微课程的使用持有不同观点，看法，微课程在我国教育领域是否具有实际推广的价值意义这一主题成为学术领域的争议性话题。

        微课程实施的效果

        为了突破传统的教学模式，诸多教育研究人员、教师和各个学校积极开展微课程的教学实验，用教学实践去验证微课程的对教育的成效，并积极探寻不同年龄的教学对象对于微课程教学的响应，以总结何种微课程适合中国现行教育背景相协调的教学模式。随着不断增强推进微课程的实施力度，其在教学中适时调动学生学习的积极性和主动性，培养学生良好的思维品质和学习方法，引导学生进行分析综合、比较辨析、抽象概括、判断推理，提高学生创新能力。

        微课程对传统教学的影响

        随着微课程的教学模式的成熟，以教师授课为主的教学方式逐步演变成以学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则协作学生完成学习的过程，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习，达到更好的学习效果。微课程对教育教学的影响与促进作用已经无可替代。

        结尾

        微课程是中国对当代教学模式的一个改革试验，是经过众多教育人士经过不断地教学试验，与中国现行教育背景相协调的课堂教学模式，它的推广和应用让中国正式迈向了“数字化教育时代”，我国在未来的教育改革方向提供了一个新的方向标。