开学在即，很多老师都开始做微课、慕课等在线课程的设计。近年来，尽管慕课概念已经深入人心，但许多老师对于如何设计慕课仍然是一头雾水。下面就给大家总结几点慕课设计前期需要做的准备。

　　慕课设计前期，首先需要从课程、学情、教师三个方面做一个全面的分析，这样既能全面把握课程，也能总结自身的教学特点，做到胸有成竹，有的放矢。

　　1、课程分析

　　慕课以内容为王，所有的形式都是为内容服务的，而教师对于课程的理解大多是建立在以往的知识储备与授课经验的基础上。所以老师需要结合本门课程最新的教学大纲以及授课情况，整体把握课程的目标与要求、内容的重难点。

　　2、学情分析

　　传统的学情分析主要了解学生的学习动机、学习起点和认知风格，分析群体局仅仅限于一个专业或班级的学生，而慕课下的学情分析需要依据时代特点和学习环境进行更新。

　　尤其在互联网时代，学生不断接触互联网技术，在心理特点方面，他们自主意识强；在学习方式方面，他们可以利用丰富的移动设备随时开展移动学习；在知识获得方面，他们能轻松获得海量信息，接收来自世界各国的知识熏陶。

　　3、教师分析

　　为什么要做教师分析呢？因为慕课不同于传统课堂。慕课不是面对面地教学，而是需要教师面对设备镜头录制大部分微课视频；慕课也不是“心之所至，教之所至”的即兴发言，教师不能通过及时的师生互动衔接课程讲解，而是需要提前准备脚本，明确拍摄内容，避免出错、结巴说空话。

　　对于教师而言，慕课录制是一个新的挑战。它不仅要求教师要具备良好的镜头表现力、适应拍摄场景，拥有良好的仪容仪态、自然大方，还要求教师的授课内容要做到旁征博引、妙笔生花、深入浅出等。因此，教师可以做一个自我剖析、认识，找到属于自己的授课风格特点，做到胸有成竹。

　　慕课的普遍应用，使得学生逐渐成为课堂主角，有了更多展示学习收获的机会。在互联网技术的驱动下，九一速课网移动教学平台历经两年，建立了“强交互创作型课件、PPT语音课件、教学轻课件”等三种不同场景的移动交互式教学课件，针对不同课程内容以及用户需求，不断用专业的技术为教师提供专业的慕课设计制作服务，帮助教师抓住机遇、发挥优势，培育更多优质课程，打造更多优质教学资源。