美国著名教育家杜威认为：“知识与活动不可分离。”他主张在教学中通过学生充分自主的活动丰富经验，通过经验促进发展，这为课堂活动的开展提供理论依据。活动需要学生参与才能完成，并且在交流与合作的过程中方能体现活动的价值。那么，教师应如何组织好课堂活动，进行有效教学呢？下面小编给教师们整理了几个技巧：

1、精心设计，合理安排

在课堂活动中，学生是主体，他们是课堂活动的参与者、控制者、生成者和发展者，教师则是活动的设计者。教师应精心规划，并且要保证课堂活动最终有效实施。教师首先对课堂活动目标了如指掌，力求以活动为依托，以教学目标为实现前提。其次，对活动的每个环节精心设计，符合学生的实际要求，同时体现活动的连贯性和教学目标的层次性。

2、要有针对性、可操作性和时效性

课堂活动设计不能脱离实际生活，只有针对教学主体现实状况，设计让学生乐于接受，又易于课堂操作的活动才能达到实际的教学效果，否则就只是“纸上谈兵”。课堂活动的设计需要老师们做足课堂教学准备。一个好的教学活动，不仅紧扣意志坚强的内容，深化教学主题，还可以引导学生在活动中学会思考问题和发现问题，对学生养成良好的学习习惯有着重要意义。

3、活动的方式要具有多样性

由于教学内容的不同，教学主体的差异，课堂活动的方式必然也是多样化的，既使是相同的活动方式用于同一教学主体，其教学效果也因时空变异而大相径庭。故教师只有不断实践，大胆创新，才能找到既适合学生又适合自己教学风格的活动方式。如人物竞猜，辩论，专题讲座，诗歌朗诵，模拟表演等让学生在亲身实践中去体验感受，思考发现，达到培养学生积极参于和进取精神。

4、要注意培养学生的分析问题、解决问题的能力

课堂活动切忌走过场，满足于表面的热闹，应注意培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自身的实质。在教学过程中教师的主要作用是怎样组织学生开展教学活动。在活动中提高他们分析问题的能力。

5、在活动中贯彻合作精神，培养组织能力和管理能力

人是社会性的动物，尤其是现代社会生活更离不开人与人之间的合作。在教学活动中，让学生利用集体的智慧，充分发挥团体优势，进行优化组合发展学生的组织能力和管理能力。例如举行“小组”为单位的智力抢答竞赛，每组选2~3名学生为代表，答案代表们可以商议。这样的活动可以为学生将来步入社会打下良好的基础。

6、在活动中发展个性才能，培养学生的创新精神

由于遗传因素、家庭条件、生活经历和社会环境的不同，每个学生有着个人独特的思维方式和情感世界，他们总是用自己的头脑，自己的感官，自己的性格和自己的喜好观察、分析、思考、感悟客观事物。教师在组织设计课堂活动中应特别重视他们的个性特点，发挥他们的个性特长，引导他们开拓创新，这对提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力也起到关键作用。

总而言之，精心设计，科学组织课堂活动，让学生在活动中增长知识，发展能力，是提高教学效果的重要途径，也是教师在实践中不断积累，不断发展和完善的体现。有效的课堂教学，需要有效的教学活动来支撑。为满足教师个性化、多样化的教学需求，作为广大教师热爱使用的移动教学工具——九一速课网，也一直不断在升级创新，更新更多适合教师教学所需的功能。

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